J’ai toujours eu l’impression que septembre, et non le 1er janvier, était le moment où la nouvelle année commençait vraiment. C’est à ce moment-là que notre formidable équipe d’enseignants, de directeurs et de personnel de soutien des cinq arrondissements accueille nos enfants après l’été et, pendant les 180 jours d’école qui suivent, nous sommes tous mobilisés pour accompagner près d’un million d’élèves. Je sais combien l’école est importante et j’ai personnellement vécu certaines des difficultés auxquelles nos jeunes sont confrontés.
Je suis dyslexique et j’avais du mal à lire enfant. Ma mère cumulait trois emplois pour joindre les deux bouts et assurer à mes frères et sœurs et à moi un toit. Pourtant, grâce à l’aide adéquate, j’ai pu changer de cap et, aujourd’hui, je suis maire de la plus belle ville du monde. Notre système scolaire public a fait de moi ce que je suis : il m’a permis de réaliser mes talents et mes rêves, et je souhaite que chaque enfant qui fréquente nos écoles publiques ait les mêmes chances. C’est pourquoi, dès le premier jour, notre administration s’est engagée dans une approche éducative à 360 degrés.
Notre approche prend en compte l’enfant dans sa globalité et sa vie, à l’école comme en dehors, de sa naissance jusqu’à l’obtention de son diplôme. C’est pourquoi nous avons instauré des dépistages universels de la dyslexie afin que, pour la première fois dans l’histoire des écoles publiques de New York, les élèves puissent bénéficier très tôt de l’aide dont ils ont besoin. C’est également pourquoi nous avons développé l’éducation de la petite enfance, qui a atteint un nombre record de 150 000 enfants dans notre système, car nous savons que les jeunes familles ont besoin d’un espace sécurisé pour leurs enfants et que les enfants apprennent mieux lorsqu’ils bénéficient de ces opportunités dès la naissance. C’est pourquoi nous avons élargi les inscriptions à notre programme d’emploi d’été pour les jeunes et à Summer Rising, afin d’offrir aux élèves un lieu où apprendre et s’épanouir pendant l’été. C’est également pourquoi notre administration a créé un programme périscolaire universel et développé FutureReadyNYC, afin que tous les enfants puissent participer à des activités extrascolaires, acquérir une expérience professionnelle et se préparer à l’emploi ou à l’université, même après la fin de la journée.
Notre engagement à développer le potentiel de chaque élève est également la raison pour laquelle nous avons repensé nos programmes de mathématiques et de lecture. NYC Solves est une méthode d’enseignement fondée sur des recherches approfondies, et NYC Reads ramène les élèves à la méthode éprouvée de la phonétique. Je ne veux pas qu’un enfant ait autant de difficultés avec les compétences de base que moi.
Ces changements de programmes ont entraîné une amélioration substantielle des résultats en lecture et en mathématiques des élèves de la CE2 à la 4e. Nos résultats sont supérieurs à ceux de l’État de New York en mathématiques et en anglais et représentent le pourcentage le plus élevé d’élèves atteignant les normes de compétence fixées par le Département de l’Éducation de l’État de New York depuis 2012.
Mais il ne s’agit pas seulement de notes. Nous nous concentrons sur l’expérience de chaque enfant, qui a désormais la confiance nécessaire pour lever la main en classe et ne déteste plus aller à l’école, comme je le faisais autrefois. C’est peut-être pour cela que nous avons aujourd’hui le plus faible taux d’absentéisme chronique depuis quatre ans.
De plus, notre administration a ajouté 57 programmes pour les surdoués et les talentueux au système pour servir nos apprenants accélérés et a ouvert sept nouvelles écoles pour la seule année scolaire 2025-2026, dont le HBCU Early College Prep High School, le premier du genre à New York.
De plus, nous avons aidé plus de 15 000 étudiants à obtenir 25 millions de dollars en apprentissage en milieu de travail par l’intermédiaire de FutureReadyNYC, à consolider de nouveaux contrats de travail pour nos enseignants et notre personnel administratif scolaire et à investir 180 millions de dollars pour mettre en œuvre un plan complet de réduction de la taille des classes, afin que chaque enfant reçoive une attention individualisée.
Rien de tout cela ne s’est produit en vase clos. Cela nécessite des enseignants motivés, un personnel de soutien dévoué et un leadership constant, notamment celui de la chancelière des écoles publiques Melissa Aviles-Ramos. Née et élevée dans le Bronx d’une mère célibataire, la chancelière Aviles-Ramos sait aussi ce que signifie surmonter des obstacles. Elle est la première de sa famille à obtenir son diplôme de fin d’études secondaires et la première à entrer à l’université. Le mois dernier, la chancelière Aviles-Ramos a prononcé son premier discours sur l’état des écoles, mettant en avant l’extension de NYCPS Cares, une série d’initiatives phares visant à lutter contre les inégalités systémiques dans les écoles, de nouveaux systèmes de soutien au développement de la littératie, un nouveau cadre en quatre volets pour l’intelligence artificielle, et bien plus encore.
Si une fille du Bronx peut diriger le plus grand système scolaire public du pays, et qu’un garçon qui avait honte de lire en classe peut devenir maire de New York, alors tout est possible dans cette ville – et nos excellentes écoles publiques sont là pour aider tous nos élèves à réaliser leur plein potentiel.
